东北林业大学森林工程专业成立于1952年，该专业在我国同类院校中最早被批准为硕士点(1981年)、博士点(1986年)和博士后流动站(1999年)，2002年1月被批准为国家级重点学科，2009年被评为国家级特色专业。经过60多年的建设，形成了独特的森林工程学科体系，已成为我国森林工程领域科学研究和人才培养的主要基地之一，肩负着教学、科研、为生产服务的任务，对我国林业建设、森工生产和国民经济发展具有十分重要的意义[1-2]。

大学生创新创业教育是素质教育的延伸，是全面培养学生智慧与品质的教育[3]。在国办发〔2015〕36号文件《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确要求所有高校应加强创新创业教育，这表明国家已经高度重视大学生的创新和创业能力的培养。目前，创新创业教育已成为高校综合教育改革的重点，培养了大学生的创新精神和创业意识，创新能力和就业能力也获得了提升，但也存在许多主观和客观上的困难[4-6]。

为了更好地了解森林工程专业大学生创新创业教育的现状，本文对东北林业大学森林工程专业大学生创新创业教育现状进行了问卷调查，分别从创新创业信息获取，创新创业课程开设必要性，创新创业课程开设形式与开设内容选择，专业与创新创业联系紧密程度，创新创业活动的参与度，大学生创新创业最缺乏的因素，大学生创新创业相对于社会其他阶层的优势以及促进创新创业型人才培养的途径等八个方面进行了分析研究，以期为农林院校大学生创新创业教育提供一定的理论和实践依据。

一、调查数据来源

本文通过问卷星在网上设置问卷调查，并通过分享二维码的形式对东北林业大学工程技术学院森林工程本科专业大一到大四的学生进行调查。本次问卷总共有193名大学生参与，其中，男生111人，占57.51%，女生82人，占42.49%，男生参与调查的人数较多;大一学生占29.53%，大二学生占33.16%，大三学生占25.91%，大四学生占11.4%，从年级参与人数来看，大一、大二及大三的学生参与较多，而大四学生参与较少，这可能是由于即将毕业，这部分学生不想或没有精力再去参加创新创业活动了。

二、调查结果统计与分析

(一)创新创业信息获取

在“您是如何了解学校有关创新创业方面的活动”的调查中，10.88%的同学表示他们因为强烈的兴趣，自己主动获取信息;17.1%的同学通过同学之间获得信息;31.09%的同学通过老师通知获取讯息;而40.93%的同学是从学校网络平台的通知中得知信息。

从调查结果可看出，被调查的大部分学生是通过学校网站和专业老师告知得到创新创业项目申报信息。虽然通过互联网可以获得相关信息，但由于没有及时与专业老师进行沟通，有些同学就有可能会放弃进一步了解和参与到相关的创新创业活动。

(二)创新创业课程开设必要性

根据调查结果，58.55%的同学认为这是十分必要的，39.9%的同学认为有点必要，可以将其作为专业课外的辅修课程，而仅仅1.55%的同学认为一点必要都没有，他们觉得创新创业课程所学东西可以在今后的工作中逐渐积累。

由此可见，大部分同学认为创新创业课程的开设是十分必要的。因此，各高校应该开设相应的创新创业课程，以提高学生的创新意识和创业能力。

(三)创新创业课程开设形式与开设内容选择

对于创新创业课程开设形式，调查数据显示，5.7%的同学认为可以通过自我努力，有问题再咨询老师;16.58%的同学认为适合采用小班教学，这样有利于大家在课堂上自由交流，畅所欲言，从而将面临的困惑能得到很好的解答;77.72%的同学认为课程应重于实践，由老师带领自己进行亲身实践，从而在锻炼自己的同时，能提高创新创业能力;在开设的创新创业课程能力培训选择方面，41.97%的同学认为创新思路最需要培训，因为有了创新思路，才会进行下一步的实践活动;31.61%的同学最希望进行商业运作的培训，而26.42%的同学认为团队协作培训是十分必要的。

由创新创业课程开设结果调查来看，实践锻炼是学生们最注重的教学形式，同学们可以从中汲取实用性强的技能和经验，但是如果只是教授理论知识，就有可能减弱学生对创新创业教育的兴趣。同时，创新创业教育需要培养大学生的创新思维与意识、企业管理与市场开发能力以及团队合作精神，从而提高他们的整体创新创业素质和能力。

(四)专业与创新创业联系紧密程度

文章来源：《森林工程》 网址: http://www.slgcbjb.cn/qikandaodu/2021/0501/354.html